Eszköz vagy mankó? – Az AI helye a tanulásban

Az új adásban egy gimnázium igazgatójával és a diákjával beszélgetünk a mesterséges intelligencia előnyeiről és hátrányairól tabuk nélkül. Miként alakítja át mindennapjainkat, a tanulást, a tanítást a mindenhol elérhető, sokszor fenntartás nélkül elfogadott mesterséges intelligencia által adott válasz? Ellustult gondolkodás vagy ötletadás?

Hogyan lehet jól alkalmazni a mesterséges intelligenciát az oktatásban, hogy látja ezt a tanár és egyben iskolaigazgató és a diák?

Vendégeim:

Besenyei Igor Péter, diák, az iskola újság készítője, az alfa generáció képviselője

Papp András, pedagógus, intézményvezető, az Európa 2000 Gimnázium igazgatója.

András vezetőként régóta foglalkozik az oktatás digitális átalakulásával, a kompetenciaalapú tanulás és az innovatív pedagógiai módszerek bevezetésével. Intézményében hangsúlyos szerepet kap a kritikai gondolkodás, a projektalapú tanulás és az önálló véleményformálás – vagyis azok a készségek, amelyek a mesterséges intelligencia korában különösen felértékelődnek.

András szerint az iskola nem csupán tudásátadó tér, hanem „felkészítés a jövő döntéseire”. Az AI oktatási alkalmazása kapcsán nem technológiai lelkesedésből, hanem pedagógiai felelősségből közelít: mit ad hozzá, és mit vesz el a diák gondolkodásából?

Kérdések, amiket érintünk:

Hasznos vagy haszontalan AI? – Mesterséges intelligencia az oktatásban

Az AI inkább lehetőség vagy inkább veszély az iskolákban? Hol húzza meg a határt a tanár, hol a diák?

Mikor segíti valóban a tanulást, és mikor veszi el a gondolkodás munkáját a diáktól?

Kell-e külön AI-szabályzat egy középiskolában, vagy inkább szemléletformálásra van szükség?

Ki mire használja leggyakrabban az AI-t tanulás közben? Ötletelésre, fogalmazásra, házi feladatra, óravázlatra?

Volt már olyan, hogy az AI segített megérteni valamit, amit a tankönyv nem?